STU课程思政案例8 | 孙泽伟：走向海洋
2021年2月，继获得国家一流课程认定之后，《走向海洋》再获广东省“课程思政”示范课程认定！让我们一起了解《走向海洋》的“课程思政”新示范。
1. 课程简介
《走向海洋》是国家级社会实践一流课程、广东省“课程思政”示范课程。为落实立德树人的根本任务，课程依托海洋科学专业，首次在学校自然科学专业中植入服务学习的理念，旨在培养学生运用海洋科学专业知识开展社会实践的意识;并帮助学生提升自身基本素质、鼓励学生热心服务社会，引导学生关注建设海洋强国及乡村振兴战略，为滨海新农村建设和经济发展助力。
课程发展历程
2012年至今
十年来，课程一共开设 28门次，修读学生达1180人，建立社会实践基地 11个，总实践时长超 3万学时。
2014年-2017年
香港学生参加课程“教育部香港与内地高校师生交流项目”修读学分可获香港高校承认。
2016年
课程通过汕头大学社会实践类示范课程建设项目评审。
2017年
课程开设海洋划艇极限挑战科考班。
2018年
课程与4个实践基地共建4门海洋特色课程。
2020年
课程被认定为国家级社会实践一流课程、广东省社会实践一流课程。
2021年
课程入选广东省课程思政示范课程。
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2. 课程思政目标
课程目标1：培养学生能够充分运用海洋科学专业知识开展社会实践和服务的意识，提升学生基本素质和综合能力。
课程目标2：引导学生认识到海洋主权的重要性，形成建设生态文明的责任感与热心服务社会的使命感，结合国家乡村振兴政策，助力滨海新农村建设和经济发展。
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3. 思政设计及实施
海洋意识与海洋发展战略对国家发展来说意义重大。课程基于大学生中存在的海洋国土和海洋生态保护意识薄弱问题，在课程思政建设方向重点突出三个特色理念：立德树人，将价值塑造融入教学全过程；服务学习，挖掘思政引导学生探究学习；反思总结，提升思政教育实质内化成效。
课程解决的教学问题
课程突破了以往教师教、学生被动学的局面；突破了课程实施只囿于教室的局限；突破了只学习既有知识技能的禁锢，从四个部署、十个维度，全面覆盖课程思政。
课程内容节选
本节主题：
中国红树林现状及保护策略
教学目标：
1.认知红树林对于生态系统的重要意义；
2.了解我国红树林生存现状及主要压力；
3.掌握几种主要红树植物的鉴别方法；
4.掌握红树林野外调研的方法和技术。
思政元素:
1.唤起生态保护使命感和责任感；
2.关注生态环境治理，共建美丽中国；
3.培养正确科学观和价值观；
4.培养团队协作能力和奉献精神。
案例设计：
1.讲述红树林变迁历史，观看纪录片；
2.学习红树林生态功能及其恢复；
3.海洋科考基本技能培训；
4.濠江中段红树林巡护考察。
本节案例详情
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4. 教学研究及实践
团队高度重视课程思政建设，坚持“以学生为中心”的导向，从宏观层面，结合校情、学情，运用现代教育理念和方法，就课程的思政设计进行了深入研究。
01
2019年
4月
课程负责人孙泽伟老师受《走向海洋》课程实践基地之一的汕头市外马路第三小学邀请，为全校师生作学校思政活动“扣好人生第一粒扣子‘首场主题报告’国旗下的讲话--争当环保小卫士”，拓宽了课程在社会上的辐射面。
02
2020年
12月
课程负责人孙泽伟老师受汕头市龙湖区教师发展中心邀请，作为“立德树人 培根铸魂--中小学思政课一体化建设研讨会”活动特邀嘉宾，分享课程思政建设经验。
团队鼓励教师参加课程思政相关培训。2019年10月，黄博津为学校首批赴广州参加“课程思政教案设计实操工作坊”学员；2020年，团队成员陆续参加汕头大学“课程思政”专题研讨会、“课程思政元素挖掘与融合设计”工作坊等线上线下培训会，累计达10余场，团队所有教师均按时参加课程思政专题培训。
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5. 教学成效
教育主管部门评价
1.2014-2018年，蔡映辉主持，团队获得省级教学成果一等奖2次，二等奖1次。
2.2018年，孙泽伟获汕头大学科学研究工作突出嘉奖状。
3.2018年，毕然获汕头大学卓越人才计划青年人才；
4.2020年，团队获汕头大学国家一流本科课程嘉奖状；
5.2014年，团队获广东省大学生暑期“三下乡”优秀团队；
6.2014-2020年，团队获得汕头大学“好新闻”一二三等奖合计5次。
媒体报道
2020年，团队获得教育部官网“全面加强新时代大中小学劳动教育典型做法”专栏特别报道“汕头大学：以公益课程为抓手落实劳动教育”（14篇报道中唯一1篇介绍高校做法）；
2014年，课程教师和学生接受《中国科学报》专访：“课堂内外盛行大学生公益”和2020年，“做实劳育 汕大十年坚守公益课程”；
开课至今课程多次获得《中国教育报》《中国海洋报》专访报道、《羊城晚报》《汕头特区晚报》《汕头+》、基地单位微信公众号和学校主页报道。
走向海洋
学生分享
对于一名面临着考研、毕业设计双重压力的大四学生来说，我承认，我确实是被课程的具体的、有特色的内容所吸引了，这门课是一门真真正正能让我们学到东西的一门课程。从最基本的人际交往，到策划大大小小的活动，无不考验着我们的能力。它鞭策着我们去学一点东西和应用一些知识。清晰的头脑、明确的思路以及对一件事总体到局部再从局部到总体的思考……始于课堂，源自生活。
--2016级学生贾振楠
班上的同学们都顶着烈阳尽了每个人的力量，这也是我们现在自己动手能做的最大的贡献。其中的垃圾之多和种类之多让我心痛和疑惑，为什么会有这么多的垃圾？……大海不是垃圾的收纳站、填埋场，里面有着丰富的资源。我们不能肆无忌惮般将垃圾丢入海中然后当无事发生，人类和海洋是无法割裂开的。
——2017级学生李广志
我们要积极投身志愿服务当中去，争取起到带头作用，吸引更多的人参与进来，因为海洋环境保护,不仅是政府部门的工作,更是我们全体公民的崇高责任。
——2018级学生魏甲安
大家排成队，在红树林育苗基地内进行调研。细致观察红树植物的同时交流分享各自的心得。
孙泽伟老师带领课程组同学们深入红树林内部考察，在相机前留下了灿烂的笑容。
同学们两个人一组，划着皮划艇，在红树林附近的海区进行水质健康调查。
同学们进入到红树林周边的滩涂中采集样本，同时近距离观察红树植物并完成记录。
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6. 课程思政建设发展计划
（一) 进一步提炼海洋科学专业的课程思政元素；
（二） 进一步突出思政特色，创新社会实践模式；
（三） 进一步扩大资源共建共享，形成示范引领。
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来源 | 走向海洋微信公众号